Муниципальное общеобразовательное учреждение "Низинская общеобразовательная школа" Ломоносовского района Ленинградской области
МОУ "Низинская школа"
О школе
В центре деревни Низино Ломоносовского района Ленинградской области расположилось небольшое, по современным меркам, здание Низинской школы, построенное в 1980 году. В настоящее время в Низинской общеобразовательной школе учатся дети и внуки первых первоклассников.
Новая школа была построена для низинских ребятишек совхозом «Петродворцовый» по типовому проекту 224-1-140 «Десятилетняя общеобразовательная школа на 16 классов». Просторный актовый и спортивный залы, столовая, светлые классы-лаборатории, современные мастерские, большая пришкольная территория, стадион и огород.
Первые выпускники 1980/1981 учебного года совместно со своими родителями и учителями высадили у школы березовые аллеи и рябины.
До 1991 года Низинская школа была восьмилетней, выпускники получали только основное общее образование. В 1993 году состоялся первый выпуск из Низинской средней школы.
До постройки восьмилетней школы в Низино работала Низинская начальная школа. Небольшое деревянное двухэтажное здание на 4 класса располагалось недалеко от Дома культуры. К сожалению, оно не сохранилось до наших дней, как и более ранние здания школ на территории Низинского сельского поселения. Изучая архивные документы, мы по крупицам собираем материалы и информацию о времени и месте создания первых школ на Низинской земле.
История школы
Министерское училище на Бабигоне
История просвещения на Бабигонах берет начало во времена правления императора Николая I, когда вместе со строительством храма святой мученицы и царицы Александры[1]: «недалеко от церкви симметрично против нее в деревне Костино были построены четыре каменных домика, из коих в трех помещались священнослужители, а в четвертом — училище, которое Николай I основал 17 января 1855 года для обучения крестьянских детей грамоте и Закону Божьему, с назначением для этих целей учителем священника церкви. Число учащихся с каждым годом увеличивается. Основанием этого училища Николай I положил твердое начало благодетельным учреждениям этого рода»[2].
В 1899 году взамен двух ветхих зданий, занимаемых училищем, было построено новое каменное одноэтажное здание[3]. В Санитарном описании школ Петергофского уезда, составленном санитарным врачом Амстердамским А.В. в 1901 году, находим описание 2-х классной Министерской школы на Бабигоне: «Весьма капитальная постройка, громадные классы, но неудовлетворительно распланирована. Без участия врача. Каменное одноэтажное здание специально под школу построено Дворцовым ведомством 1899 – 1900 г.г. Открытое, сухое, возвышенное место. Площадка большая и удобная для игр. Много света, высокие потолки (5 ар. 2 вер.), много воздуха, хорошая вентиляция. Существенный недостаток: 1) крайняя сырость, так что стены внизу заплесневели, с окон льет; 2) неудачная планировка класса № 1. Класс № 2 – пол – плотный, хорошо выкрашен, двойной. Стены – панель, выкрашена желтой масляной краской; остальное желтая клеевая побелка. Потолок – штукатурен, белен. Окна – большие: 2 сзади, 3 слева, обращены на восток и юг. Отопление – 2 изразцовые печи. Вентиляция – 1 вентилятор в стене и две форточки в окнах, последние устроены неправильно в нижнем звене (сильно дует в ноги). Мебель – 9 двухместных парт, очень неудобные – низкие. Доски – хорошие.
Класс № 1 – несколько длиннее, устройство тоже. Окна – 4 слева и 2 спереди, обращены на север и восток. Парт – 14 двухместных. Прихожая, она же рекреационная – просторная, светлая. Библиотека – большая комната. Раздевальня – две отдельные теплые комнаты.
Здесь же находим информацию о наполняемости школ: «строительство Министерской 2-х классной школы, к сожалению, не оказало ни малейшего благоприятного влияния на ближайшие школы, хотя этот район очень нуждается в школах; обе ближайшие – Симагонт и Низино – непомерно переполнены. Школа очень малолюдная – 41 человек, из них 26 из закрытой в Костино и остальные 15 человек новые».Низинская школа
До открытия Министерской двухклассной школы на Бабигоне на территории современного Низинского сельского поселения располагалось три школы, которые «в силу топографических особенностей, могут быть чисто местные: Симагонт (для деревень Большой и Малый Симагонт, Кузнецы), Бабигонская одноклассная для Костина и Сашина; Низино – для Низино и может быть для Мишина, с население в 500 душ. Остается без близко доступной школы группа в 7 селений с расстоянием 1-2 версты от центрального среди них Олино. Население около 700 душ свободно может заполнить школу в Олино; от Низина же все селения удалены за 3-4 версты, пользовались Низинской школой и Бабигонской очень слабо»[4].
Низинскую школу санитарный врач Амстердамский А.В. в 1901 году описывает так: «школа осталась в том же помещении, что и в прошлом году. Летом 1900 года произведен ремонт: 1) Потолок оклеен блестящими белыми шпалерами; 2) Стены – темными шпалерами; 3) Врезано в окно одна форточка. В общем класс выглядит много опрятнее, чище, несколько светлее, но душно. Желательна вторая школа в Олино».
Учеников в 1901 году в Низинской школе было 42, из них мальчиков – 31, девочек – 11. Все из разных деревень: Луизино – 5 учеников, Марьино – 4, Владимировка – 4, Ольгино – 1, Мишино – 2, Санино – 8, Сашино 1-е и 2-е – 8, Низино – 10.
В Бабигонской Министерской 2-х классной школе 39 учеников (21 мальчик и 18 девочек): в основном из близлежащих деревень: 18 из деревни Костино, 14 - из Сашино-2-е.
Симагонская школа
Школа в Симагонтах впервые открыта осенью 1900 года. «Обыкновенная крестьянская изба, снята до осени за 140 рублей. В ряду других жилых построек, рядом с мелочной лавкой. Пол плотный, крашенный. Потолок – доски с накатом, низкий (3,25 арш.) Стены оклеены темными шпалерами. Окна и рамы не окрашены, очень малы. Отопление – русская печь в прихожей и чугунка в классе, с проходящим через класс дымоводом железным. Вентиляция – одна форточка 4 на 4 вершка. Мебель – 16 двухместных старых парт из Костина. Доска – одна. Раздевальня – пол не крашен, теплая. Дети не ночуют, приварка нет.
Квартира учителя – отдельное помещение. В общем школа крайне переполнена, воздух очень сырой, душный, прелый. Освещение неправильное (2 окна справа, 2 – слева), очень недостаточное, мрачно.
Если оставить класс и на будущий год в этом помещении, необходимо убрать переборку, уничтожить раздевальню (в сени) и засчет ее увеличить класс, иначе негде ставить дополнительные парты и разместить учащихся».В Симагонтской школе в 1901 году обучалось 49 человек (23 мальчика, 26 девочек) из деревень Большой Симагонт – 32, Малый Симагонт – 6, Кузнецы – 11.[5]
Согласно ведомости о доходах и расходах сельских обществ на содержание училищ в 1901 году Бабигонская Министерская 2-х классная школа содержалась на средства Министерства Народного просвещения, 1920 рублей 75 копеек было израсходовано на постройку школьного здания в Низино, а расход по статьям Симагонской школы составил 159 рублей 45 копеек, о чем указано в отчетах и докладах по народному образованию Петергофской уездной земской управы очередному Земскому собранию в 1902 году.[6]
Из отчетов и докладов по народному образованию Петергофской уездной земской управы очередному Земскому собранию 1903 года следует, что в 1902/1093 учебном году в Бабигонском 2-классном училище были заменены 6 классных столов и выполнен капитальный ремонт печи. В школе работало два учителя: В.Г. Мальмстрем и М.И. Никитина, Закон Божий преподавал св. Разумовский А.М. В училище обучался 51 ученик, из них 34 мальчика и 17 девочек; 22 – православных и 29 – лютеран.
В Низинской школе преподавал Закон Божий и обучал грамоте св. Хаверинен И.К., в Симагонтской школе – Р.В. Финне.[7] С сентября 1901 года учителем работала Орлова Лидия Алексеевна, а с 15 октября 1904 года в школу пришел новый учитель Купри Александр Иванович.
В отчете по народному образованию Петергофской уездной земской управы очередному Земскому собранию в 1911 году имеется ходатайство заведующего Бабигонским 2-классным министерским училищем: «В связи с поднятым уже в прошлом году вопросом о большом ремонте и о расширении здания Бабигонского 2-классного училища вполне своевременным является вопрос о преобразовании при названном училище класса ручного труда, который теперь находится в самых неудовлетворительных условиях в смысле помещения и едва может выполнять намеченную программу, между тем как существование класса ручного труда при училище упрочилось и возбуждает, насколько позволяют настоящие условия, интерес в местном населении. Желая поднять выше педагогическое значение класса ручного труда и дать толчок ремесленному образованию в районе училища, как по отношению мужчин, так и женщин, прошу Управу найти возможным увеличить пособие на класс ручного труда с 400 руб. на 600 рублей и возбудить ходатайство пред Министерством Народного Просвещения о преобразовании класса ручного труда в ремесленное отделение и о назначении от казны ежегодного на сей предмет пособия в сумме 1500 рублей единовременного на устройство помещения и оборудования мастерской 3500 рублей»[8]
В 1911 году коснулись изменения и Низинскую школу: «Департамент Народного просвещения предложением от 17 августа 1911 года за № 27409 сообщил управе, что ходатайство Петергофского уездного ведомства об отпуске единовременного пособия и ссуду на школьные строительные надобности, Министерством Народного Просвещения признано возможным удовлетворить и назначить названному земству пособие на постройку деревянного однокомплектного школьного здания в размере 1500 рублей и ссуду на туже цель размере 790 рублей. Срок постройки назначается не свыше двух лет»[9].
В 1912 году Санитарный врач Петергофского уезда Дидрихс А.В. в Санитарном описании школ Петергофского уезда указал некоторые замеченные недостатки, выявленные при проверке школ: Бабигонская «школа переполнена учениками, раздевальня тесная. Количество вешалок недостаточное, сделаны они неудовлетворительно. Из наружных дверей дует. Ретирад – холодный, вентиляция в нем плохая, запах проникает в класс и в квартиру учителя. Классные столы все неправильной конструкции. Классные доски 10 лет не перекрашивались. Нет умывальника, термометров. Пол подметается сухими швабрами. Воду берут из церковного колодца, который быстро истощается. Пьют дети сырую воду, которая стоит в ведре ничем не покрытая, нет ведра для опивков и резервуара для кипяченой воды».
Низинская школа, расположенная в наемном помещении «не отделана внутри. Класс переполнен свыше всякой меры. Освещение весьма плохо и неправильное: из одного окна свет падает справа от учеников. Вентиляция недостаточная, вентилятора совсем нет. Дети раздеваются отчасти в классе, отчасти в коридоре. Вешалок нет, если не считать несколько десятков гвоздей, вбитых в стену, причем каждому ученику не хватает даже и таких вешалок. Ретирад совсем отделен от помещения школы, находится на дворе, темный. Классная доска не перекрашивалась 3 года. При школе нет умывальника, часов, градусников и плевательниц. Резервуара для кипячёной воды нет. Воду дети пьют сырую, которая стоит в классе в ведре ничем не прикрытая. Ведра для опивков нет».
Здание Симагонтской школы «не обшито снаружи и не отделано внутри. Ретирад холодный, содержится довольно грязно. Вешалок недостаточное количество, сделаны неправильно. Классные доски крясятся не ежегодно. Нет занавесок на окнах. Нет умывальников для учеников, термометров и плевательниц. Полы метутся сухими щетками. Сруб в колодце сгнил (колодец общественный в д. Симагонт), крышки нет. Воду дают детям сырую».
Образование и формы обучения
Очное обучение, обучение на дому по медицинским показаниям.
Лица, осваивающие основную образовательную программу в форме семейного образования или самообразования, проходят промежуточную и государственную итоговую аттестацию в образовательной организации экстерном в порядке,установленном действующим законодательством.
Программа развития
Цель
Построение образовательного пространства для всестороннего развития личности обучающихся с учетом их способностей и интересов, создание оптимальных условий для получения обучающимися качественного образования, сохранения здоровья, успешной самореализации в различных видах деятельности и осознанного выбора будущей профессии.
Комплексные задачи Программы развития
– непрерывное совершенствование качества образования через обеспечение равных возможностей для всех обучающихся и конструирование мотивирующей образовательной среды;
– создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе
правил и норм по- ведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде;
– создание условий для развития обучающихся (интеллект, талант, личность);
– создание условий для формирования готовности к профессиональному самоопределению обучающихся и выбору жизненного пути;
– создание условий для сохранения и укрепления физического и эмоционального здоровья обучающихся, организации отдыха детей;
– поддержка учительства, создание условий для постоянного профессионального развития, в том числе на основе адресного методического сопровождения;
– создание и совершенствование комфортного и безопасного школьного климата;
– создание и развитие современной мотивирующей образовательной среды;
- создание современного образовательного пространства в здании школы в процессе реновации;
- создание информационно-библиотечного центра;
- увеличение учебных кабинетов в процессе реновации;
- использование рекреационных зон в образовательной деятельности.
Планируемые результаты реализации Программы развития
- Обеспечение качества общего образования, соответствующего ФГОС, ФООП, социальному заказу, возможностям и потребностям обучающихся.
- Расширения перечня платных дополнительных образовательных услуг, предоставляемых обучающимся.
- Стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации.
- Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности в современной высокотехнологической экономике.
- увеличение количества и масштабов социально-позитивных инициатив со стороны обучающихся.
- овладение педагогами цифровыми ресурсами, необходимыми для успешного решения задач современного образования в
условиях ФГОС.
- эффективное функционирование системы информационного обеспечения образовательного процесса.
– Синхронизация и взаимодействие учебного процесса и внеурочной деятельности;
– Школа и семья – активные соучастники процесса социализации, выбора профессионального и жизненного пути, формирования мировоззрения;
- расширение деятельности Управляющего совета школы;
– Расширение партнерских отношения/ сетевое взаимодействие: заключение договора с профессиональными учебными
заведениями, предприятиями округа
- Функционирование системы воспитания, которая соответствует законодательству РФ и удовлетворяет учащихся и родителей
- эффективная система мониторинга образовательного и воспитательного процесса.
- Увеличение количества педагогов, охваченных участием в профессиональных конкурсах;
- Увеличение количества обучающихся - участников открытых онлайн уроков, реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков «Проектория», «Билет в будущее» или иных аналогичных по возможностям, функциям и результатам проектов, направленных на раннюю профориентацию;
- Увеличение количества обучающихся, вовлеченных в деятельность детских и молодежных общественных объединений
на базе образовательной организации;
- Увеличение количества обучающихся, имеющих знак ГТО, подтвержденный удостоверением, соответствующий его возрастной категории;
- Увеличение количества родителей, удовлетворенных качеством и полнотой образования и воспитания своих детей.
Фотографии
